◎江西省委宣传部

近年来，江西省始终把党委理论学习中心组学习作为加强领导班子思想政治建设的重要载体，从“怎么学、怎么管、怎么用”三个维度系统谋划、持续发力，推动全省各级党委中心组学习不断走深走实、提质增效。

坚持示范引领，在“怎么学”上立标杆。把省委中心组作为全省各级党委中心组学习的“示范班”来精心打造，为全省作出表率。一是聚焦重点内容把准方向。始终坚守政治定位，把旗帜鲜明讲政治贯穿全过程，坚持以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，反复研究论证制定年度学习方案，确保学习内容紧扣“国之大者”。二是改进方式方法提升学习质量。坚持把个人自学作为前置环节，提前编印学习资料发至中心组成员，帮助其带着问题学、带着思考学。把集体研讨作为主要形式，在安排重点发言的同时，倡导随机式、互动式发言，在思想碰撞中互相启发、深化共识。充分发挥江西红色资源丰富的优势，省委理论学习中心组赴赣州寻乌调查纪念馆重温《寻乌调查》，深刻感悟党开展调查研究的优良作风，示范带动全省大兴调查研究。三是加强组织领导压实学习责任。严格落实省委主体责任，省委书记作为第一责任人，认真审定年度学习计划和每次学习方案，带头参加学习研讨、撰写理论文章，为全省党员干部作出示范。建立省委中心组学习工作协调机制，明确省委宣传部、省委办公厅等部门责任分工，积极发挥学习秘书作用，协同做好学习服务工作，确保学习方案制定、材料起草、专家邀请、集体研讨组织、学习情况报送等各环节有人盯、有人抓、有人管。

坚持制度规范，在“怎么管”上求实效。把抓好对全省各级党委中心组学习的督促指导作为重要工作抓紧抓实，构建覆盖事前指导、事中督促、事后考核的全链条管理体系。一是建立学习提示机制做好事前部署指导。定期下发《党委（党组）中心组学习提示》，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话和重要指示批示精神，对中宣部通知要求、有关部委明确发文提出要作为党委中心组学习的重要内容，进行针对性提示强调，省直有关工委、各设区市委宣传部相应做好对下提示，使各级中心组学习始终有人提醒、有人指导、方向不偏。二是健全列席旁听机制做好事中督促落实。2021年联合省委组织部制定出台列席旁听实施办法，并每年配套下发列席旁听的通知，明确工作要求和列席安排，通过现场旁听、座谈调研、查阅资料等方式，深入了解中心组学习的组织实施、制度建设、实际效果等情况，列席旁听结束后将有关情况反馈被列席旁听单位，形成“旁听—反馈—整改—提升”的工作闭环。2026年，进一步扩大省级列席旁听范围，加强对省直单位、省属高校、省属企业以及县（市、区）党委中心组学习的随机式、抽查式列席旁听，推动列席旁听从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变。三是强化考核问责机制做好事后结果运用。将党委中心组学习情况纳入党建和意识形态工作责任制考核内容及全省高质量发展综合考核，把中心组学习主题是否聚焦、学习形式是否规范作为重要考核内容，明确学习不规范、频次不达标、重大主题遗漏、对下指导不严等扣分情形，以考核的刚性约束倒逼学习质量提升。对列席旁听、抽查检查等发现的普遍性问题，通过学习提示形式进行季度性通报，督促各级举一反三，防止类似问题发生。四是开展学习秘书培训建强学习服务队伍。每两年举办全省党委中心组学习秘书培训班，讲解党委中心组学习有关党内法规文件，开展业务培训和经验交流。编印《党委（党组）理论学习中心组学习工作指引》，系统梳理规范化操作流程及典型问题汇编，特别是对“第一议题”学习与中心组学习混淆等典型问题进行通报警示，供基层对照自查、规范执行。

坚持学用贯通，在“怎么用”上见真章。学习的目的全在于运用。党委中心组学习不能“坐而论道”，必须弘扬理论联系实际的马克思主义学风，把学习成果转化为推动工作的实际成效。一是在调查研究中深化认识。把调查研究作为中心组学习的重要环节，中心组成员结合分管领域确定调研课题，深入基层开展务实调研，在调研基础上开展集中研讨。树立和践行正确政绩观学习教育期间，进一步明确要求省委中心组成员结合省委有关调研安排，联系学习主题开展务实有效的调研活动，收集真情况、了解真困难、听取真心话，为科学决策打牢工作基础。省委中心组成员每年至少撰写一篇高质量调研报告，推动学习成果转化为工作思路和政策举措。通过“学习—调研—决策—落实”的闭环机制，有效防止了“学归学、做归做”的“两张皮”现象。二是在攻坚克难中发挥作用。坚持把研究解决问题作为学习的出发点和落脚点，更好将科学理论转化为推动高质量发展、增进民生福祉、防范化解风险的思路举措。学习教育期间，省委中心组成员对照七个方面重点问题，坚持把自己、职责、工作摆进去，逐项建立整改清单，推动研讨发言从“谈一般认识”向“谈真实思想、谈具体问题”转变。注重将学习研讨中形成的新思路转化为全面从严治党、推进自我革命的实际行动，出台《江西省党员干部带头传承红色基因实施办法》，从坚定理想信念、缅怀革命先烈、宣讲红色文化、保护红色资源等方面提出明确具体要求，将学习成果固化为制度规范。三是在推动发展中检验成效。学习的成效最终要体现到解决实际问题、推动高质量发展上。中心组成员结合学习主题深入基层开展理论宣讲，每年到理论学习联系点开展宣讲活动，既检验了学习成效，又发挥了“关键少数”的引领作用，带动全省党员干部大学习。各地各单位以学习教育为契机，把正确政绩观学习放在党的创新理论整体框架中理解和把握，在交流研讨中自觉向习近平总书记看齐、向党中央精神对表，切实把学习成效体现到解决实际问题上、落实到推动高质量发展成效上。