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判断推理题型讲解与备考指导
发表时间:2016-09-22    来源:网站编辑:王志才字体[大] [中] [小] [打印]  [关闭]
/ 贺瑞锐

  从总体上看,判断推理这一部分具有三个方面的特点:第一,题型种类最为丰富。从试卷的组成可以看出,判断推理包含了四大题型,分别是图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断。第二,题目组成最为多样。题目构成上,既有图形题,也有词语类题目,当然也包含一些语句题。第三,考查内容可借鉴性较少。大家知道,言语理解与表达、常识判断、数学运算等模块的考查内容均可以借鉴中小学的数学、语文、历史等考试,但判断推理的考查内容却是全新的。因此,就要求考生必须有针对性地对判断推理模块进行深入的复习备考。

通过大纲感知判断推理

  1.测试内容

  大纲是我们备考的根本指导。每年10月中旬,国家公务员局均会发布当年的《中央机关及其直属机构考试录用公务员公共科目考试大纲》(以下简称《大纲》)。从近年的情况看,《大纲》的行测部分几乎一字未易。考生可以从中对判断推理这一部分有一个宏观上的把握和认识。

  “判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力,涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有:图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。”(2015年度《大纲》)

  我们能够看出,判断推理模块考查的核心是“分析推理能力”,其载体包括“图形、语词概念、事物关系和文字材料”,“分析推理能力”则主要衍生为“理解、比较、组合、演绎和归纳”几个方面。

  2.题型介绍

  可以看出,命题者是依据大纲的要求命制了这四种题型。比如,图形推理题型对应的是考查“图形的演绎和归纳能力”,类比推理题型则是在考查考生“语词概念的演绎和归纳能力”等。下面我们就四种题型作一简要分析:

  题型I:图形推理。每道题给出一套或两套图形,要求考生通过观察分析,找出图形排列规律,选出符合规律的一项。这一题型的核心在于找准规律。

  题型II:定义判断。每道题先给出一个概念的定义,然后分别列出四种情况,要求考生严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。这一题型的核心在于读透定义,能够对几个选项准确辨析,找到各选项间的细微差别。

  题型III:类比推理。给出一组相关的词,要求考生通过观察分析,在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。这一题型要求考生能够挖掘出题干中词语之间的内在关系,属于一种归纳的能力,同时还需要将挖掘出的逻辑关系进一步应用,这就又考查到了考生的演绎能力。

  题型IV:逻辑判断。每道题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的、不容置疑的。要求考生根据这段陈述,运用一定的逻辑推导,选出一个最恰当的答案。这一题型考察的核心是推理和批判性思维,题目的文字阅读量较大,考生最好能够提前了解几种常考的模型。

通过真题了解常考考点

  既然《大纲》是一字不变的,那么对命题者出题考点的预测,更多地只能依靠历年的真题。要想取得高分,考生全面熟悉近些年的真题是必不可少的。总结过去几年的考题,呈现出以下几方面趋势:

  1.图形推理的分组推理成为常态,考点逐渐分散

  近6年来,图形推理的数量均保持在10道题目,自2011年国考起,图形推理中连续5年均包含5道分组推理,即“把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是( )”。过去的试题多从数量、位置、样式三个方面进行考虑,考查规律推理,同时也仅仅考查一道六面体的折叠问题。只要考生能够熟知正六面体的展开图,做对这类题目并不难。近2年,图形推理涉及的考点更加丰富。如侧重了对图形功能信息的考察,而空间重构这一类试题中,则增加了三视图、剖面图、空间拼合等考点。所以,各位考生可通过熟悉过去几年的真题,使自己对国考中所涉及的常考点有一个比较全面的认识。

  2.定义判断的阅读量增加,涉及领域更分散

  定义判断的数量为10道题,题型可分为单定义判断和多定义判断。多定义判断是指题干中给出了两个及两个以上的定义,由此导致题干字数增多,阅读量加大。如:

  (2013国考)“翻异别勘”是宋代为防止冤假错案而规定的复审制度,是指犯人如果在录问或行刑时提出申诉,案件必须重新审理。宋代的“翻异别勘”分为原审机关的“移司别勘”和“差官别推”两种形式。“移司别勘”是指由原审机关将案子交给另一个同级的司法机关复审。“差官别推”是指原审机关将案子申报到上级机关,由上级机关负责差派与原审机关不相干的另外一个机关的官员重新审理。这种情况下,往往或者是差派上级机关的官员前往原审机关主审,或者将案子移往上级机关复审。

  这道题的题干部分就包含了215字,这对考生的阅读能力提出了较高的要求。从被定义项涉及的范围看,2008年以前多是一些法律法规类的定义,而目前被定义项的领域则日趋多样化,既有社会学、管理学、心理学领域,也包含了生物学、军事学等领域。

  3.类比推理更侧重于常识性内容

  类比推理要求考生选出在逻辑关系上与题干最为贴近或相似的词,其实质是考查词语之间的逻辑关系。但是,把握逻辑关系的前提是对词语语义的准确理解。从近年来的考题来看,类比推理的难度主要体现在对词语语义的准确把握上,更多地涉及常识性的内容,如乾坤是八卦中的两卦,五线谱是一种乐谱,做对题目必须具备这样一些常识。

  4.逻辑判断更加侧重批判性思维

  逻辑判断包含两部分的内容,一部分是推理,一部分是论证。在2013年以前,推理类的题目数量还能占到40%左右,2013年之后推理类的题目已经消失殆尽,考试内容更多地是论证。论证包括了加强支持、削弱质疑、前提假设等题型,考察的是考生的批判性思维。从这一点上也可以看出,公务员考试内容越来越“去专业化”和“重能力化”。因为做对这类题目绝对不是靠死记硬背一些知识点、公式就可以的,而需要考生不断地训练,将这样的知识内化到头脑中,形成一种良好的思维习惯。如下面一道前提假设的试题:

  (2015国考)台风是大自然最具破坏性的灾害之一。有研究表明:通过向空中喷洒海水水滴,增加台风形成区域上空云层对日光的反射,那么台风将不能聚集足够的能量,这一做法将有效阻止台风的前进,从而避免更大程度的破坏。

  上述结论的成立需要补充以下哪项作为前提?( )

  A.喷洒到空中的水滴能够在云层之上重新聚集

  B.人工制造的云层将会对邻近区域的降雨产生影响

  C.台风经过时,常伴随着大风和暴雨等强对流天气

  D.台风前进的动力来源于海水表面日光照射所产生的热量

  【参考解析】题干中的结论为:通过向空中喷洒海水将有效阻止台风的前进,从而避免更大程度的破坏。题干中的论据是:喷洒海水水滴,增加台风形成区域上空云层对日光的反射,那么台风将不能聚集足够的能量。很显然,从批判性角度来看,要能看到题干中论证的缺陷,论据谈的是“台风将没有日光反射所聚集的足够的能量”,结论是“有效阻止台风的前进”,二者之前存在着跳跃,其论证的链条不够完整。故假设的前提也就是二者之间的连接,即“台风前进的动力来源于海水表面日光照射所产生的热量”。因此,本题答案为D选项。

通过总结提高解题效率

  解题效率包含两个方面的内容,一方面是提高我们做题的准确率,另一方则是提高做题的速度。一般而言,两个目标很难同步达到,我们可以围绕“提高解题效率”将备考分为两个阶段,第一阶段全面提高准确率,第二阶段再来提高解题速度。

  1.提高解题准确率

  知识的学习和技能的掌握是一个从无到有的过程,不管是教材中的讲解还是老师的讲授,都是从作者或者老师的思维习惯来解释题目。备考初期,由于考生对知识点缺乏一定的了解,可以通过生搬硬套这些方法技巧起到一定作用,使自己能够先从“不会”到“会”。但每个人的思维特点都是不相同的,我们必须分析同一考点里的各类题目,总结自己理解上经常出现的偏差,归纳出自己思维上的盲点与误区,才能将逻辑判断类题目的知识点内化到自己的整体知识结构中去,以保证准确应用。

  2.提高解题速度

  俗话说“熟能生巧”,解题速度确实也可以通过大量的练习来提升,这是符合认知心理学规律的。通过总结,我们可以将过去需要两三步才能完成的一个过程,整合为一个直接规律来进行记忆,进而直接应用,省去了推导环节,必然可以加快解题速度。尤其是逻辑类题目,我们可以通过总结将各种零碎的知识形成一张系统的知识网络,从而减少考试过程中自己不断去试错的这个环节,以此来提高解题速度。

  3.分题型练习补足短板

  木桶原理告诉我们,木桶的装水量取决于最短的一根木板的长度。判断推理部分由于题型多样,每个人对各种题型的掌握程度很难做到十分均衡。当我们进行成套试题练习的时候,其实只有很小一部分的精力投入到了自己的劣势题型中。因此,为了达到复习备考效益的最大化,必须补足短板,选取自己正确率较低、解题速度较慢的题型进行专门训练,甚至还可以将每一种题型进行细分,然后对其各种子题型进行针对性练习。

  4.综合练习提升解题节奏感

  补足短板之后,我们还需要训练自己的解题节奏。在真实的考试情境当中,考试时间是有所限定的,各个模块和各种题型也都有所涉及,并且题目难易程度也都各不相同。所以,我们还要进行综合练习,使自己能够灵活掌握各种题型的时间分配。俗话说“不谋全局者,不足谋一域”,找到适合自己的解题节奏十分重要。为求整体效益的最大化,很多时候需要做到“丢卒保车”,甚至要“丢车保帅”,这就要求我们合理安排每种题型的解题时间,正确地放弃应该放弃的题目也十分重要。

  当然,要取得高分,除了具备完美的备考策略外,更重要的是执行力。希望广大考生结合自己的实力,留出充足的时间进行备考。“人生能有几回搏”,只要大家全身心地投入进去,不枉费自己的汗水,就一定能取得令自己满意的结果。

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