◎北京市朝阳区教育科学研究院 杨从立

　　我与《时事》相识，是在2003年我工作的第三个年头，当时我正带着学生们进行高考备考。为了指导学生更好地复习时政，我到处寻找资料，《时事》就在此时来到了我的案头。《时事》内容丰富翔实，贴近思政教学，把它结合到高三复习中，既能调动学生学习的积极性，又能不断拓宽学生的视野。

　　自从与《时事》结识，我工作中就基本离不开它了，请看：

　　第一，带领学生阅读。新时代的思政课教学，需要思政小课堂与社会大课堂有机结合，而《时事》正好能帮助中学生走进鲜活的“社会大课堂”。我对学生说，阅读《时事》，除了了解国内国际新闻和热点，更重要的是要学习《时事》对时政热点的分析、加工、运用和综合归纳能力，以培养我们自己的时政素养。

　　第二，挖掘命题素材。《时事》开本不大，但装着地球，里面有大量的可转化为命题资源的时政素材。在教学中，我和学生一起利用《时事》，对其素材进行命题转化，以培养学生从情境中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　第三，学习交流平台。《时事》弘扬主旋律，传播正能量，它的互动栏目是师生的舞台。我带领学生发表一些文章，以调动学生思考时政、学习时事的兴趣，这一招很有效。

　　2018年，我获得了《时事报告》杂志社颁发的“时事教育先进个人”荣誉称号。现在，阅读《时事》已是我和学生们日常学习和生活的一部分，它让我们伴随着国家日新月异的变化一起成长，提升了思政课立德树人的实效。