◎天津市南开中学高级教师 崔勇锐

　　我是一名高中思政课教师，在我20多年专业成长的道路上，幸运地遇到了很多良师益友，《时事》杂志就是其中之一。

　　记得刚走上教学岗位时，有经验的老教师就提醒我，课堂上不能只讲书本知识，要充分利用时政热点调动学生的学习兴趣、拓宽学生的格局视野。上课之余我就一头扎进图书馆翻阅期刊，努力寻找适合上课使用的教学素材。有一天，躲在角落里的一本小开本期刊引起了我的注意。这本小册子里有国内外热点介绍，有关于热点问题的讨论，甚至还有关于思政课教学的指导文章，我仿佛发现了新大陆一样。这就是我和《时事（高中）》的第一次亲密接触。杂志刊登的文章短小精悍，同时又经过了专业的梳理整合，特别适合中学生阅读和教师教学使用。这在获取信息并不那么便捷的20年前，《时事（高中）》简直就是一个获取教学资源的宝库。

　　2014年的一天下午，我刚上完课，接到了《时事》杂志编辑打来的电话，要约我做杂志的评刊员。此时，我的心里掀起了小小的波澜，能被同行认可和推荐，就像是给我这个忠实读者发了一张“VIP卡”，于是我毫不犹豫地接下了这项任务。从此，每期刊物出版后，我都会第一时间认真阅读，大到题材的选择，小到版式的设计、标点符号的使用，我都会提出自己的看法和建议，而编辑部老师的专业、认真和真诚，也深深打动了我，让我学到了很多。

　　在评刊的过程中，我对《时事（高中）》办刊理念的理解不断深入，同时我的“VIP”待遇也在不断“升级”。在编辑部的信任下，我开始承担一些新任务，比如结合教学，为热点文章设计“专稿导学”“课堂链接”。这样一来，我从第一时间能够看到刊物，变为在出刊前就能提前一览刊物中的主要文章，成为我钟爱的刊物的第一批读者，这令我十分欣喜。

　　参与杂志的撰稿，促使我更深入地思考在思政课教学中怎样将时政热点与日常教学紧密结合。我在给杂志撰稿中出的一些思考题，也经常会转化为课堂上我和学生探究的议题，或者试卷中考查学生的问题，或在教研中和其他老师一起讨论的话题。《时事（高中）》在师生心中有着很重的分量，它权威生动、丰富简洁。老师使用这本杂志，可以方便地查阅资料、收集信息；学生使用它，可以快速地了解近期的时政热点，从热点问题与课本知识的对接中获得思考与启发。

　　《时事（高中）》是师生备考的必备资料。阅读杂志“押中”考题，是许多考生的“意外惊喜”。2016年高考天津卷作文题《谈谈我的青春阅读》，出现在当年的《时事（高中）》中。2020年天津卷思想政治第12题使用的漫画，是出自当年《时事（高中）》第3期《漫画之页》栏目中的《三代农夫》。帮助学生应考，只是《时事（高中）》的“副产品”，传递主流声音、提高学生的判断和思考能力才是杂志办刊的初心。在教学中，我积极引导学生参与杂志中的一些讨论，指导学生多次参与杂志的互动栏目。每当学生看到自己的观点在《编读往来》《你言我语》中刊登出来，兴奋之情难以言表。

　　2018年8月，我受邀成为杂志编写指导委员会成员，从此我与《时事（高中）》的联系更加紧密了。在编委会工作过程中，我与很多高中思政课教学的“大咖”学习交流。现在，在我为杂志撰写稿件的同时，也协助编辑们完成一些审校工作。对于编辑部交给的任务我始终全力以赴去完成，因为在我心中，《时事（高中）》是一位陪伴我专业成长的好朋友。

　　如今，作为天津市市级骨干教师、市级学科领航教师、天津市中小学思政课名师工作室主持人，我感恩《时事（高中）》的一路相伴，我愿意继续与这本杂志一同成长，一同收获。