◎河北科技大学 李克荣

　　我是河北科技大学的一名思政课教师。在我的执教生涯中，有幸与《时事报告》杂志社结下了深厚的友谊。

　　以杂志结缘

　　我执教的河北科技大学于20世纪80年代末就开设了“形势与政策”课。作为学校德育教研室主任，我担负起了“形势与政策”课的教学与管理工作。

　　在开设头些年，我们遇到的最大困难是没有教材，不能及时获得权威、准确的教学信息，对重大形势与政策的理解和讲述缺乏理论深度、思想深度和实践依据，教学效果不尽如人意。在我们困扰之际，一天，我参加了中宣部、教育部在北京召开的“形势与政策”教育教学工作会议。会议期间，我有幸看到了《时事报告》和《时事报告（大学生版）》，我立刻被它的内容所吸引。刊物内容新颖独到，特色鲜明，贴近实际，集权威性、针对性、时效性、思想性和艺术性于一体，这不正是我需要的教学参考资料嘛！

　　会议结束后，我向学校主管领导汇报了具体情况，校领导当即拍板，为所有“形势与政策”课教师订阅《时事报告》，并给全校学生订阅《时事报告（大学生版）》。两刊深入浅出的解读，激发了师生学习形势政策的热情和兴趣，教学效果显著增强。

　　参与教育培训

　　为了提高“形势与政策”课教师的理论素养和专业水平，《时事报告》杂志社与教育部社科司合作，于20世纪90年代末，搭建了中国顶级的形势政策教育培训平台，不断为我们输送鲜活的教学资源。培训平台包括国家培训和省级培训两种形式，主要内容是组织专题辅导报告和教学交流，每年在寒暑假期间举办。几十年来，有近万名骨干教师参加了两级培训，受益匪浅。

　　我多次参加国家和省级平台培训，是受益者之一。在这个平台，我聆听了来自中央党校、国务院发展研究中心、中国社会科学院等部门的专家学者的授课。辅导报告拓宽了我的认知和视野，开阔了我的眼界，大大提高了我的理论素养。在这个平台上，我和来自全国高校的同仁开展教学交流和研讨，分享教学经验，探讨存在的问题，提出解决问题的思路建议，取长补短。在这个平台上，我也有幸结识了杂志社的同志们，他们忠诚使命，精心组织每一个教学环节，认真听取我们的意见，不断优化培训内容，为我们提供全方位的服务。

　　实现科研心愿

　　2010年，杂志社主持国家哲学社会科学基金特别委托项目“高校形势与政策课教育教学研究”，我有幸参与其中。经过几年的反复调查研究，我们全面了解和把握了大学生对“形势与政策”的认知状况，提出了教育对策建议。

　　这段经历，让我学会并掌握了科研课题的申报、研究的流程和技术路线以及课题研究各个环节的操作方法，培养了严谨求实的科学态度，激发了科研热情和创造潜力。此后，我先后主持了“高校‘形势与政策’课规范化建设问题研究”“高校思想政治理论课社会实践教学环节研究”等7项省部级科研课题研究，在国家核心期刊发表论文多篇，著书4部，被聘为国家二级教授，获“河北省教学名师”称号，入选教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会“形势与政策”和“当代世界经济与政治”分教学指导委员会委员，当选为政协河北省第十届委员。

　　我的每一步成长，得益于各级领导的关怀培养，得益于同仁的支持帮助，更得益于《时事报告》杂志社的悉心指导。在我的心目中，杂志社是我人生的导师和益友。与杂志社结缘，是我一生中最大的幸福和永难忘怀的记忆。

　　在《时事报告》杂志社建社30周年之际，我衷心祝愿杂志社在“形势与政策”教育的舞台上创造更加辉煌的业绩，谱写更加璀璨夺目的华章！