◎陆振伟

　　记得我刚上学的时候，山东省昌邑市的许多乡村学校还很简陋，“土房子、泥桌子，中间坐个泥孩子”，是当时的写照。再看现在，昌邑市的绝大部分学校，已有标准化建设的教室、场馆、食堂以及宿舍，各种现代化的设施设备，不比大城市差。今年5月，昌邑市被教育部确定为“全国义务教育优质均衡发展县”。

　　多年来，昌邑市坚持城乡义务教育“全域一盘棋”，创新实施党政一把手抓教育、教育投入优先安排、教育师资优先补充、教师待遇优先落实等制度措施，并将教育优质均衡发展水平作为考核工作的重要标准。对学校，大力改善办学条件，实施标准化建设，特别是2022年以来，实施了中小学幼儿园建设“三年攻坚行动”，投资6.8亿元新建改扩建中小学8处、幼儿园23处，新增优质学位9230个，实现所有学校图书、实验仪器、音体美器材等达到省定办学标准，极大地缩小了城乡差距。同时，启动实施了小规模学校提升工程，改造提升40余所小规模学校办学水平，建成一批“老百姓家门口的好学校”。

　　为解决城区学校拥挤和乡村学校“弱小散”问题，昌邑市提出中小学“两集中、两扩容”，即推动村级教学点向乡镇集中、初中学校向中心镇街集中，扩容建设县城学校和镇街区学校。目前优化19处城区学校，近3万名学生实现就近方便入学；50处农村学校由分散变集中，实现软硬件设施、师资力量优化整合。城乡统筹、布局合理的学校新格局，受到广泛赞誉。

　　城乡手拉手，共享好资源。昌邑市积极推进“智慧教育”“智慧校园”建设，布设千兆网络校园66处，数字校园建设率达100%。像北孟镇第一中学、龙池小学、西永安小学等20余所乡村学校，每周都有一些学科通过教育互联网和凤鸣学校、市第一实验小学、奎聚小学等城区的学校一起分享。通过校连校、名师工作室，实现不同学校有相同的课堂和教育质量，有效缩小了城乡教育资源差距，助推城乡教育一体化发展。此外，创新组建学校专业化联盟，构建城乡学校教学教研共同体，以市级学科教研员、城区优质学校辐射带动全市所有乡村学校，2023年以来累计开展区域教研和集体教研活动60余次、送教下乡活动80余次，打通乡村学校教学质量提升“最后一公里”。

　　为让更多教师能在乡村扎下根，2015年，昌邑市在山东省率先实施教师“县管校聘”举措，全市3500多名专任教师全员参与，同时实施职称（职务）评聘向乡村学校倾斜、提高乡村教师生活待遇、建立乡村教师荣誉制度等，推动城乡教师交流的“双向奔赴”。同时，采取定期交流轮岗、跨校竞聘、学区一体化管理、组建学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等途径，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动，实现了城乡教师均衡配置。

　　目前，已有1300多人次开展城乡和校际交流轮岗，其中300多名城区名优教师主动到农村学校支教。聚焦农村教师住房难，投资2000多万元建成周转房230套，配备空调、电视、洗衣机、太阳能等日用设施，实现10处镇街区农村学校全覆盖，让外来教师“拎包入住”、安心从教。

　　为解决学生放学早、家长接送难这一普遍问题，昌邑率先在潍坊市实现义务教育阶段课后服务全覆盖，开设特色服务课程700余门，有5万余名学生受益。在此基础上，打造课后服务2.0版本，按照“自愿参与、公益普惠、共建共享、公开透明”原则，实施全域小学假期托管服务，开放活动场所近百个，充分满足学生成长和家长暑期托管需求，实现惠民服务从课堂到课后再到假期的“三级跳”。

　　与此同时，昌邑市还坚持城乡学校“各美其美、和而不同”，探索实施德智体美劳全要素横向评价，改变过去以智育为主的单一评价学校模式，将德育、体育、美育与劳动教育全面纳入学校教育教学评价体系，引导各学校因地制宜，综合分析自身地域优势，持续打造“一校一品牌”的育人环境，先后有30余处学校创建为国防教育示范学校、全环境育人规范校、海洋意识教育基地、足球特色学校、书香校园、乡村温馨校园等省级以上特色品牌学校。

　　站在新的历史起点上，昌邑市将坚定践行教育优先发展战略，聚焦“加快教育现代化、建设教育名城”总目标，持续擦亮昌邑教育“金字招牌”，全力推动昌邑教育高质量发展。

　　（作者为昌邑市教育和体育局党组书记、局长）