浙江信息工程学校校长 金毅伟

　　“负重无怨无悔，品行可歌可泣……纵遇走石迷天、狂风肆虐、滴水难求、炙烤无蔽，仍执著而跋涉，不改奋进之目标……”在我们学校里，树立着一块大石碑，上面雕刻着著名辞赋家天山客先生的《骆驼赋》，这篇文章揭示出了一种任重道远、任劳任怨、无怨无悔的“骆驼精神”，是创业者的写照。

　　作为首批国家级重点中等职业学校，我们提出了“文化引领下的育人实践”的总体规划,大力弘扬“骆驼精神”，建设校园文化，使学校德育工作迈上了新的台阶。

　　文化需要凝练，将无形变成有形。2005年，学校提炼了以“骆驼精神”为主线，以企业文化和中国优秀传统文化为内核的校园特色文化体系。将“骆驼精神”作为学校核心文化，一是学校核心文化与地域文化相契合。历史上湖州盛产丝绸，最早就是靠骆驼通过丝绸之路走向世界，现在我们建设“创新型、开放式、国际化的全国一流的高品质中职学校”，就是要通过传承“骆驼精神”面向未来、走向世界。二是与学生的实际相契合。中职学生基础弱、起点低，不象大熊猫、金丝猴那样人见人爱，也不象龙马那样强势。而就业与创业都需要学生具有脚踏实地、刻苦耐劳、敦厚诚信、坚忍不拔、负重奋进、厚积薄发、志在千里的骆驼精神。三是与学校教职员工多年来艰苦创业、勤奋工作、吃苦耐劳为学校创业发展相契合。

　　文化需要在软件与硬件上落实。在校园环境上，我们的文化注重突出鲜明的“职教元素”和“育人导向”，建有“企业文化长廊”；有体现核心文化的“骆驼广场”、“骆驼石”、“骆驼赋”，有体现传统优秀文化的“同学画廊”、“古代思想家、能工巧匠、浙商湖商碑廊”和“易经文化”；有体现劳动光荣的“全国劳模、十大技师”长廊；有励志成才的“巧手撑起一片蓝天”、“创业成才的足迹”两条星光大道；有各实训基地的“专业文化”以及“教室文化”、“处室文化”、“寝室文化”等。校园内，自然景观与人文景观相映成趣，学校育人与社会需求和谐对接。

　　文化的内化需要严密契合。“骆驼精神”需要在学生的职业素养标准中有机体现。我们的职业素养标准中初级目标是“服从”、“吃苦”、“诚信”。这一目标的训练结果在顶岗实习、半工半读、勤工俭学的学生身上很好地体现出来了，企业一致反映学生“遵章守纪”。 2004年就开始推行的寒暑假学生勤工俭学，每年寒假参加学生达到了近500人，期间学生没有叫苦叫累，没有请假旷工，受到企业的充分赞誉。校内的“诚信超市”设立后，无人售货，超市商品的“损耗”从原来的千分之十五降到了千分之三。“骆驼精神”中的“厚积薄发”也在学生的“与中专生比学历、与大专生比技能”的学风建设中体现，学校参加技能第二证培训与鉴定的有1000多人，业余大专学习的有1600多人。

　　文化的内化需要学习训练。围绕学校核心文化，我校先后编撰了《企业文化读本》、《晨读美文》、《弘扬骆驼文化、展现学生风采》、《浙江信息工程学校骆驼文化学生读本》（MI手册）等，并在全校学生中开展“晨诵、午读、暮省”的学习与训练。在学习与训练的基础上，各班提炼与建设班级文化、寝室文化、处室文化，并落实在管理的细微处。

　　校园内多种多样的文化展示，书卷中丰富多彩的文化理念，变成了我们的信念，“骆驼精神”化成了全体师生的自觉行为，转化为人们生生不息的精神动力。