◎浙江省台州市双语学校管友望

　　摘要：运用多媒体技术，将时事内容融入九年级思想品德课堂教学，创设更生动、直观的时代性课堂，能激发学生的兴趣，促进学生能动性学习，从而让学生爱上思想品德课。

　　关键词：时代性 多媒体 时事 思想品德 教学

　　一、 营造时代性课堂的必要性和重要性                                

　　1、利用多媒体技术教学，是新时代教学手段的要求。

　　人类进入21世纪以来，以计算机网络为核心的信息技术迅猛发展。它不仅根本改变了人们的时空观念，而且也彻底改变了人们的学习、交往和生活方式。同时，校园网络快速发展，硬件设施不断完善，为教师利用多媒体技术应用于课堂教学提供了有利条件。

　　新课程要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就要求教师加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使课程具有时代性。

　　2、将时事融入课堂教学，是思想品德教学内容时代性的要求。

　　思想品德课的主题是国情教育，要求教师在教学中引导和帮助学生开道视野，培养学生的时代精神。因此，在教学中融入时事，理论联系实际，是思想品德课堂教学不可回避的话题。

　　3、利用多媒体技术、巧借时事，能激发学生学习思想品德热情，使学生爱上思想品德课。

　　中学生对时事有着浓厚的兴趣，在课堂教学中适时、适度地引入时事并加以分析，利用多媒体技术，整合图片、音乐、视频等更直观的形式，为学生展示、介绍，使学生更容易理解课文知识点，特别是一些思想道德教育类的知识点，能达到潜移默化的效果，从而激活课堂，让学生爱上思想品德课。

    二、利用多媒体巧借时事，思想品德课堂教学例谈

　　1、利用多媒体技术，导入新课，激活兴趣点。

　　在把握课文内容的基础上，教师提供与课文知识相关的最新的时事热点，用图片、视频等形式展示出来。运用谈话交流，设置启发性的提问，激发学生的兴趣，为下面的教学创造条件。比如：在“世界舞台上的中国”的教学设计中，教师提前布置学生上网查找近期（今年）中国或国家领导人在国际上的重要活动。上课导入时教师先提问学生，然后总结展示相关图文资料：⑴最新全球财富报告显示，中国取代日本成为全球第二富裕国家，仅次于美国；⑵2015年5月，国家主席习近平出席俄罗斯卫国战争胜利70周年；9月，我国隆重纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年；国家主席习近平于9月22日至25日对美国进行国事访问，并于9月26日至28日赴纽约联合国总部出席联合国成立70周年系列峰会；习近平赴英国事访问：开启中英“黄金时代”。学生从一系列数字和图片中强烈地感受到了祖国的强大，无形中渗透了爱国主义教育，同时培养了学生强烈的民族自豪感。教师借此提问：从这两则时事材料，你可以得到哪些信息？学生根据时事内容基本能掌握方向。教师总结：“新中国成立以来，特别是改革开放以来，我们集中力量进行经济建设，中国的综合国力增强，国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。”

　　在“充满生机与活力的经济制度”的新课导入中，教师先展示一张PPT：“2015世界500强企业，中国106家企业上榜，其中大陆94家，香港地区5家，台湾地区7家。94家中国大陆地区企业中，88家是国有企业，包括中石化、中国工商银行、中国移动等。民营企业仅华为、民生银行、浙江吉利等6家”。接着教师提问学生，温故知新：“⑴2015年世界500强企业，中国上榜企业数量稳居世界第二。这说明了什么？⑵从时事材料中，你发现中国有哪两种企业上榜？”学生根据已有知识和时事回答后，继续提问：“这两种经济形式有什么不同？反映了我国目前实行怎么样的经济制度？为什么要实行这样的经济制度呢？另外，在94家中国大陆地区企业中，88家是国有企业，只有6家是民营企业，这又说明了什么？”祖国日益强大的时事很容易激发学生探求新知的兴趣，使学生对这一课充满激情。

　　2、利用多媒体技术，创设情境，突破重难点。

　　在把握课文重难点的基础上，教师利用互联网搜索最直观的视频、图文等资料，通过PPT“链接”等技术，创设更接近实际生活的虚拟化学习环境，给学生带来了一种全新的学习环境和认知方式，全力唤醒学生的视觉、听觉等多种感观，让学生主动去观察、感受、理解，使思想品德教育达到“润物细无声”的效果，改变以往简单说教、强制灌输的教学方式。例如：

　　在“我对谁负责，谁对我负责”的课堂播放视频“爱的表达式”并提问：⑴有爱就有责任，小时候，爸爸妈妈承担了什么样的家庭责任？生答：抚养、教育子女。⑵长大后，作为子女的我们应该承担什么样的家庭责任？生答：孝敬父母。由于视频内容是最基本的家庭关系生活，所以对学生来说这个问题很简单。接着教师总结：“作为子女，孝敬父母是我们的责任，长大后我们也要做父母，抚养、教育子女就是以后的家庭责任。除了家庭生活外，我们还在学校、社会生活。随着所处环境和场所的变化，我们会不断变换自己的角色，当角色变换时，就会承担不同的责任。”接下来教师PPT展示一张表格，要求学生写出“不同角色，不同责任”。这种教学设计，特别是视频内容贴近学生生活，学生结合自己的生活体验很容易掌握知识。同时，视频通过生动活泼的画面、感人的背景音乐，使学生心里荡漾着感恩父母、孝敬父母的涟漪，从而达到了情感教育的目的。

　　在“宪法是国家的根本大法”的课堂教学中，为突破重难点“宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力”。教师用一张PPT展示有关废除劳教制度的时事资料：●2013年12月，全国人大常委会通过了关于废止有关劳动教养法律规定的决定，这意味着已实施50多年的劳教制度被依法废止。●劳教制度：即劳动、教育和培养。依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关毋须经法庭审讯定罪，即可对疑犯投入劳教场所实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。●《宪法》第三十七条：“中华人民共和国公民人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。”教师在制作PPT的过程中，特地将劳教制度与宪法相关内容相抵触的部分用横线划出，以引起学生的注意。然后提问学生：“为什么劳教制度会被废除？”学生通过对比，可以轻松得出结论：“劳教制度违反了宪法，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触…否则，就会因违宪而无效。”从而化解了重难点。通过例举近期的时事，也可以让学生感受到我国法治的进步。

　　在“维护国家安全”的课堂教学中，针对“公民应如何维护国家安全”这一难点，考虑到学生日常接触国家安全的事件不多，于是教师PPT链接视频“1名间谍在吉林被擒，刺探解放军边境兵力分布”，并提问：“这名间谍是怎么被发现的？这给我们什么启示？”学生通过观看视频，可以直接得出答案：“公民发现危害国家安全的行为，应及时向国家安全机关或公安机关报告。平时要树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全，这是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。”

　　在“造福人民的经济制度”的课堂教学中，为了使学生更好地理解“非公有制经济的作用，我国对非公有制经济的政策”，教师PPT展示有关家乡台州的本土时事资料：⑴台州有三家“草根银行”——台州银行、泰隆银行和民泰银行。是全国唯一有3家民营银行的地级市。⑵以泰隆银行为例，其户均贷款38万元，100万元以下客户占95%；累计向小微企业发放贷款80万多笔，扶持了20万多家小微企业，直接间接创造了200多万个就业岗位，帮助40多万失地农民、外来务工人员、下岗工人实现了劳动致富。⑶国务院总理李克强在2015年12月2日主持召开国务院常务会议，决定建设浙江省台州市小微企业金融服务改革创新试验区。并提问：⑴“草根银行”是什么性质的银行？⑵从材料中可以看出，“草根银行”有什么作用？⑶国务院决定建设台州市小微企业金融服务改革创新试验区，体现了党和国家对小微企业实行什么样的政策？由于是乡土资料，贴近学生生活实际，学生的学习热情空前高涨，轻松落实了课文重难点。同时根据思想品德课的学习要求，教师利用此案例向学生讲解了通过材料分析回答问题的相关策略，使学生掌握了基本的答题方法，一举两得。

　　3、利用多媒体技术，拓宽范围，化解知识点。

　　思想品德的内容会涉及到一些比较抽象、枯燥的政治性概念、原理。此时，教师可以通过相关图文的直观展示，使抽象的知识具体化、深奥的道理形象化。这样，既拓展了课堂的时空范围，增加了课堂的信息量，还克服了学生实际生活经验缺乏和对抽象概念难以接受等弊端，加深了课堂的趣味性。

　　在“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”的教学设计中，教师首先用PPT图片展示国家主席、总书记、军委主席习近平在不同场合的不同身份、不同衣着来说明“中国共产党的最高领导人也是我国的国家元首”，一提到习主席，学生的学习积极性就被调动起来。随后教师展示习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话“坚持和完善人民代表大会制度，必须毫不动摇坚持中国共产党的领导”，和“2015年10月29日，中共十八届五中全会提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。11月1日，国家卫计委相关负责人表示，根据十八届五中全会的精神，需要提请全国人大常委会修订《人口与计划生育法》。修订后的《人口与计划生育法》施行之日，就是全面两孩政策正式实施之时。”材料内容选择最新的、与学生比较贴切的时事新闻，并用横线划出关键词句，使学生能相对轻松地理解了“中国共产党是我国社会主义事业的领导核心”。通过多媒体技术，将枯燥乏味的知识点同有意义的具体实例相结合，能让抽象的问题形象化，并以此逐步提高学生对问题的理解分析能力，获得了学生的喜爱。。

　　实践证明，多媒体教学通过多媒体提供多种感官刺激，将时事融进思想品德课堂教学进行讨论分析，可以传递信息的现实感，使学生在具体的形象中激发兴趣，掌握知识，培养能力，能充分展现九年级思想品德课时代性的魅力，对优化九年级思想品德课堂教学起着不可估量的作用。作为现代中学思想品德教师，在不断钻研教材的同时，应该搭上时代的列车，掌握基本的多媒体网络技术，广泛摄取八面信息，辩证分析社会热点，营造时代性课堂，展现思品课魅力，增强思想品德课课堂教学的实效性。

【参考文献】

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　　【5】熊芸，含英咀华研课标，精思深悟始知音[J]，教学月刊中学版，2013.10【6】班华，提高小学品德课效果的有效方式[J]，课程·教材·教法，2013.33（5）

　　【7】洪敏 邹开凤，营造思想政治课“审美课堂”初探[J]，教育艺术，2014.11